为引导2025级新生深入理解中医专业内涵，激发研习中医的热情，筑牢专业认同与文化自信，近日我院精心组织新生学业导师见面会。师者执灯，照亮前路；匠心传薪，传承不熄。各班导师以学识驱散迷茫，以指引明确方向，与新生共赴一场启迪心智的成长之约。
2025级中医1班
方剂学教研室主任：丁宝刚
丁宝刚老师围绕大学各阶段学业重点展开分享，详细讲解核心课程体系、学分要求及规避挂科的关键要点，全面介绍学院可利用的各类资源及申请流程。
针对学业中常见的认知误区，丁老师结合实例提出实用学习建议，不仅点燃了学生对中医学的探索热情，更有效拓宽了大家的专业视野。
2025级中医2班
中药方剂学教研室主任：林海燕
林海燕老师凭借多年从医经验，围绕中医经典研读与临床技能提升两大核心，为大家带来一场干货满满的分享。她指出，中医学习是一场融合传承与创新的修行，鼓励学生既要深耕经典、筑牢理论基础，也要尽早跟诊实践、锤炼临床能力。
林老师精准把脉学生学习中的问题，为高效学习扫除障碍。同学们纷纷表示，她的经验与方法将成为今后中医路上的“一剂良方”。
2025级中医3班
学业导师中药学教研室：李敏敬
李敏敬老师以互动交流为切入点，鼓励学生主动分享个人经历，引导大家深入思考大学生活规划与中医专业认知。她着重剖析大学与中学在学习模式上的核心差异，叮嘱学生要完成从“被动接受知识”到“主动探索求知”的转变。作为学生成长路上的领路人，李老师不仅耐心解答未来发展困惑、推荐专业必读书目，还以“没有愚蠢的问题”为理念鼓励大家，每一个敢于开口的疑问，都是通向知识深处的第一步。其开放包容的态度，为学生成长注入充足信心与动力。
李老师以“以生为本、赋能成长”为核心的教学理念，打破传统单向灌输模式，从知识传递、能力培养到人格塑造，为学生带来全方位的正向影响。
2025级中医4班
中医诊断学教研室：曲骞
曲骞老师围绕“适应，连接，成长”三大核心理念展开系统讲解：以“适应”为基础，强调学生需主动转变学习方式与心态，实现学业、生活等多维度突破；以“连接”为路径，建议大家积极搭建校园师生、同学及社会层面的多维支持网络；以“成长”为目标，提出既要提升个人职业能力的“小我”，也要涵养心怀社会担当的“大我”。这套理念为大家的大学发展提供清晰且系统的行动指引，助力中医学子在探索、认知、传承中医的道路上稳步前行。
2025级中医5班
中药研究所：王国丽
王国丽老师结合个人成长与从业经历，为学生未来发展提供针对性建议。她强调，大一阶段应以“提升自我、追求卓越”为目标，扎实打好专业基础；同时鼓励学生多向前辈请教，在实践中锤炼真本领，早日成长为能独当一面的中医人才。
王老师的悉心指导，为学生明晰了前行方向，更坚定了大家深耕中医领域的信念。
2025级中医6班（国医传承班）
中医诊断学教研室：王科军
王科军老师立足中医专业特性，提出“学习需落地实践”的核心观点，要求学生“多临床、早临床”，从身边案例积累诊疗经验。他叮嘱学生既要吃透教材夯实基础，也要广读经典拓宽视野，更要勤于总结反思、及时修正学习方法。此外，王老师细致讲解大学英语四级考试三个阶段的重要性，强调在专注专业课学习的同时，要充分利用大学平台培养兴趣爱好，全面提升综合素质。
王老师紧扣中医专业“重实践、厚基础、强综合”的培养要求，从专业学习、方法优化到综合发展，为学生打造了清晰且务实的成长路径。
2025级中医康复
针灸推拿教研室：王飞雪
王飞雪老师以自身学习经历为引，鼓励学生无论因何种契机接触中医康复专业，都要主动培养学习热情。她通过小组讨论方式，围绕“对本专业的认知”主题引导学生深化理解，并寄语大家在大学期间既掌握扎实学识，也练就过硬技能，其生动的教学设计为学生搭建起从认知到深耕的专业桥梁。
王老师将个人经历、互动讨论与成长寄语深度融合，用生动且扎实的教学设计，为学生搭建起从“认识专业”到“深耕专业”的成长桥梁。
本次学业导师见面会，既是学业导师制度的生动实践，也是一场师生心灵与思想的深度对话。各班学业导师与新生亲切交流，初步建立信任，为后续常态化指导奠定基础。接下来，各位导师将以热忱与责任持续护航，助力2025级中医学子快速平稳融入大学生活、明确成长方向，共同奏响人生新篇章的序曲。